精品课程

武术

1-1 基本 信息姓 名陈威性 别出生年月1973.5
学 历研究生学 位博士电 话18956148541
专业技术职务教授行政职务副院长传 真 
院 系体育学院E-mailchenweibn@126.com
地 址安徽省淮北市东山路100号邮 编235000
是否本校 专任教师
1-2 授课 情况课程名称课程类别授课对象周学时听众数/年
武术普修专业课本科生4学时30人
武术专项选修专业课本科生4学时28人
武术副项选修专业课本科生2学时35人
散打专业课本科生2学时80人
太极拳选修课本科生2学时100人
1-3 教学 研究 情况主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)。 主持的教学研究课题: 1、主持2011年淮北师范大学校级重点教研课题《体育教育专业武术课程体系优化设计与实践》(8P0779) 2、主持2007年安徽省教育厅教育科学规划课题《皖北地区高中女生“运动参与”的现状与对策》(编号JG07223)。 3、主持2005年淮北煤炭师范学院校级教研课题《新课程纲要下体育教育专业武术普修课教学内容重新整合与实践的研究》 作为第一署名人发表的教学研究论文: 1基于文化本源的传统武术教学研究——以太极拳教学为例,《淮北师范大学学报》,2013年第1期. 2 运用“三位一体”法培养高中女生运动参与构想_以皖北地区为例,《安徽体育科技》,2012年 第一期. 3对实现体育教育专业武术必修新课程目标对策的思考,《武术科学》,2007年第二期 4 建立体育教育专业武术必修教学内容新体系的研究,《四川体育科学》,2007年第一期 . 5 对安徽省高等师范院校体育教学内容体系的研究,《四川体育科学》,2006年第四期. 6 对体育教育专业武术必修课教学模式应用的研究,《武术科学》,2006年第十期. 7 对武术课准备活动实效性和针对性的研究,《河北体育学院学报》,2001年第二期.
1-4 学术 研究 情况主持的学术研究课题: 1、主持2015年安徽省哲学社会科学规划项目《城镇化背景中日常生活批判理论视角下皖北民族传统体育文化传承研究》(AHSKY2015D89)(阶段性成果) 2. 主持2013年教育部青年基金项目《近代以来淮海地域武术文化传承研究》(13YJC890008)(阶段性成果) 3、主持2012年国家体育总局武术研究院项目《皖北武术文化传承研究——日常生活批判的视角》(WSH2012C024)(已结项) 4、主持2011年安徽省高校人文社会科学重点项目《武术文化遗产保护与开发--基于皖北地区的研究》(2011sk218zd)(已结项) 5、主持2010年国家体育总局武术研究院课题《近代以来社会变迁下的农村武术研究》(WSH2010D022)(已结项) 作为独作或第一署名人发表的学术论文: 1 近代以来社会变迁下的武术活动——基于一个武术之乡的研究,《体育科学》,2011年第6期. 2 也论太极推手竞技化——与《论太极推手的技术和文化特性——兼论传统太极推手竞技化不可行》作者商榷,《体育学刊》,2012年第4期. 3近现代武术文化传承流变——基于一个武术之乡的考察,《西安体育学院学报》,2015年第三期. 4 Application of Fiber Reinforced Composites for Wushu Equipment. Advanced Materials Research .Vols. 602-604 (2013) pp 120-123. (EI核心收录). 5 Study on composite fiber reinforced materials with Wushu cultural heritage. Advanced Materials Research. Vols.915-916 (2014) pp 727-731. (EI核心收录).
        
          

1.课程负责人情况

2.其他主讲教师情况

姓名出生年月专业技术职务行政职务从事学科承担课时备注
张晓宁1979.1讲师体育学288/年 
王舜1981.3讲师体育学252/年 
陈高朋1981.10讲师体育学288/年 
周虎生1988.1助教体育学180/年 
孙振中1989.6助教体育学144/年 

3.课程情况

3-1 课程概况

课程名称武术讲授节数6节
预  计 总 学 时6学时预计总时长300分钟
每 讲 情 况序号专题标题时长主讲教师关键词
1武术专项选修68分钟陈威长拳、剑术
2太极拳43分钟张晓宁太极拳
3太极拳50分钟王舜太极拳
4太极拳46分钟陈高朋太极拳
5跆拳道42分钟周虎生跆拳道
6散打55分钟孙振中散打
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3-2 课程描述

3-1 课程建设基础(目前本课程的开设情况,开设时间、年限、授课对象、授课人数,以及相关视频情况和面向社会的开放情况) 武术运动是中华民族古老体育文化中的代表和精髓,一直以来,在我国各级各类学校体育教育课程体系中,占有重要的地位。它自纳入体育课程体系以来,在历年的课程体系的改革中,作为中国民族传统体育的重要组成部分越来越受到国家的重视,80年代被列为教育部规定的体育教育专业11门主干课程之一,90年代被确定为教育部规定的体育教育专业9门主干课程之一,2003年新一轮的课程改革中仍然是六类主干课程之一,而且被作为学校体育课程大力提倡和继承,课时有所增加,各校除了开设必修课程外,还增设了一些相关内容的选修课程。我院武术课程从建校以来经历了初设、发展和完善的过程。从1985年开始开设了武术课程并一直保持至今。1991年以前只开设了武术普修课程,从1991级开始开设了武术辅修课程,从1993年开始开设了武术专项选修课,2000年增加了跆拳道、散打、太极拳等选修课程,基本上形成了较为完善的武术课程群。目前,我校武术课程分为武术普修课、武术专修课、武术副修课、散打、跆拳道、太极拳等,其中,武术普修课是体育专业(包括体育教育、社会体育指导与管理、体育表演)本科学习的一门专业必修课。全年全院武术普修体育教育专业学生人数100人,社会体育指导与管理专业129人,体育表演专业48人;散打、跆拳道体育教育专业127人,社会体育指导与管理专业110人;武术专修课20-30人;武术副修课20-30人;太极拳20-30人。获得2014年全国传统武术比赛一等奖一名、二等奖4名、三等奖4名,2015年安徽省高师联盟第一届大学生武术锦标赛两项冠军、两项亚军、两项第三名和团体二等奖的好成绩。 就《武术》课程的视频准备情况而言,我们《武术》课程团队已经进行了充分的准备,录制了6次课的视频,共300分钟,而且还在不断的录制更新。其主要用于体育专业全日制本科生网上自学用。同时,还将根据精品开放课程申报的相关文件要求,将修改完善后的视频资料,上传到淮北师范大学精品课程网站,以最大限度地实现资源共享,方便在校生及社会人员学习《武术》课程的需求。
3-2课程内容安排(课程完整教学内容简介、章节课时安排、每课时教学内容概述等) 一、课程教学内容简介 《武术》课程一直是我院体育专业中的一门重要实践技术课程,该课程主要培养学生的武术知识技能修养、实践能力及实战能力。目前,我校武术课程分为武术普修课、武术专修课、武术副修课、散打跆拳道,太极拳等。 武术普修课是体育专业实践技术主修课程之一,该课程主要培养学生的武术知识技能修养和实践能力;主要传授武术基本功、初级拳术、棍术、二十四式简化太极拳和武术运动概述、基本技法分析、自学图解、武术教学与训练和武术裁判知识,使学生掌握一定的武术知识技能,对于专业培养目标的实现、武术文化的传播有着重要的意义。 武术专修课是体育专业实践技术中的武术主项提高课程,该课程主要在巩固学生基本武术技能的基础上,最大限度的提高学生的武术知识技能修养和实践能力;技术部分主要传授武术基本功、初级拳术、器械、二十四式简化太极拳,竞技套路和竞技太极拳(剑),武术搏斗运动和传统优秀武术拳种;理论部分包括武术运动概述、基本技法分析、自学图解、武术教学与训练和武术裁判知识以及武术文化发展、传承等,使学生比较系统的掌握武术知识技能和裁判知识,并能达到一定的等级,做到独自进行武术文化的传播有着重要的意义。 武术副修课是体育专业实践技术课程的副项提高课程,该课程主要在巩固学生武术基本技能的基础上,一定限度的提高学生的武术知识技能修养和实践能力;主要传授武术基本功、初级拳术、棍术剑术、二十四式简化太极拳,竞技套路和竞技太极拳(剑)和武术运动概述、基本技法分析、自学图解、武术教学与训练和武术裁判知识,使学生比较系统的掌握武术知识技能和裁判知识,并能达到一定的等级,做到独自进行武术文化的传播有着重要的意义。 散打,跆拳道课程是体育专业必修课程之一,该课程主要培养学生的散打和跆拳道知识技能修养和实践能力。主要传授散打,跆拳道主要技战术的基本理论和基本技术,散打和跆拳道的教学与训练,散打和跆拳道竞赛与裁判法等,使学生掌握一定的散打和跆拳道的基本技能,对于专业培养目标的实现散打和跆拳道推广传播有着重要的意义。 太极拳课程是体育教育专业本科学生开设的限制选修课。主要是在原有普修课所掌握的简化太极拳基础上,培养学生太极拳基本知识和基本技能。主要传授太极拳形成与发展、概念、内容与分类、特点等理论知识,及太极拳基本功法、42式太极拳和太极推手基本技法等基本技术。对于专业培养目标的实现、武术文化的传播有着重要的意义。 二、内容安排 一、武术普修课(共72学时) (一)理论部分(14学时) 1、武术运动概述 (2学时) (1)武术的形成与发展 (2)武术的内容与分类 (3)武术的特点和作用 2、武术与传统文化 (2学时) (1)刚健有为自强不息的民族精神 (2)尚武崇德是武术文化的重要内涵 (3)武术与中国传统文化的相互影响 3、武术技法分析 (2学时) (1)防身自卫知识与技法分析 (2)套路演练技法分析 (3)功防运动技法分析 4、武术教学 (4学时) (1)武术教学的特点与要求 (2)武术教学法 (3)套路教学的步骤与要求 (4)攻防教学的步骤与要求 (5)中学武术教学的要求 5、武术识图学练与套路创编 (2学时) (1)武术图解知识与识图方法 (2)武术动作术语与谚语 (3)武术组合动作的创编 6、武术竞赛组织裁判 (2学时) (1)武术套路比赛规则与裁判法 (2)武术散打比赛规则与裁判法 (3)中学武术教学比赛的裁判工作 (二)技术部分(58学时) 1、武术基本功 武术操 五步拳(8学时) 2、少年拳(4学时) 3、初级长拳(第三路)(12学时) 4、简化二十四式太极拳(12学时) 5、初级剑术 初级棍术(12学时) 6、散打技术及对抗运动介绍(8学时) 7、传统武术(拳种)介绍(2学时) 二、武术专修课(240学时) (一)理论部分(38学时) 1、武术概论 (4学时) 2、武术术语和动作要求 (2学时) 3、长拳技法分析 (2学时) 4、武术与中国传统哲学 (2学时) 5、武术教学法 (4学时) 6、创编武术套路的方法 (4学时) 7、拳种流派介绍(4学时) 8、武术训练(4学时) 9、武术图解知识(2学时) 10、太极拳的技术分析(2学时) 11、中小学武术教学实践理论(2学时) 12、武术的科研方法(2学时) 13、武术散打的教学与训练(2学时) 14、武术文化及其传承(2学时) (二)技术部分(202学时) 1、专项基本功(22学时) 2、初级拳术、器械(20学时) 3、查拳(四路)(8学时) 4、规定拳(长拳竞赛套路)(12学时) 5、南拳基本技术及竞赛套路(12学时) 6、棍术竞赛套路(10学时) 7、剑术竞赛套路(10学时) 8、刀术竞赛套路(10学时) 9、四十二式太极拳(8学时) 10、孙式太极拳(10学时) 11、自选拳(8学时) 12、枪术基本技术及竞赛套路(14学时) 13、四十二式太极剑(6学时) 14、形意拳(八卦掌)(6学时) 15、搏斗运动(推手、摔跤、擒拿、散打等)(46学时) 三、武术副修课(60学时) (一)理论部分(8学时) 1、武术概述 武术技法分析 武术哲学(2学时) 2、武术教学方法 武术训练 (2学时) 3、武术图解与自学 武术套路编创方法 (2学时) 4、武术竞赛组织 裁判 (2学时) (二)技术部分(50学时) 1、武术基本功(8学时) 2、长拳代表拳种(查拳)(8学时) 3、器械(剑、棍)(10学时) 4、国际竞赛长拳(8学时) 5、国际竞技剑术(8学时) 6、四十二式太极拳(8学时) (三)技能(2学时) 看图自学简易套路,自编简易套路,裁判实习(2学时) 四、散打跆拳道(72学时) 散打部分(34学时) (一)理论部分(4学时) 1、散打运动概述 散打基本技术分析 (2学时) 2、散打教学训练理论与方法散打竞赛组织与裁判 (2学时) (二)技术部分(30学时) 1、散打实战姿势及其基本步法(2学时) 2、散打基本拳法及其运用(6学时) 3、散打基本腿法及其运用(6学时) 4、散打基本摔法及其运用(4学时) 5、散打技术组合及其运用(12学时) 跆拳道部分(34学时) (一)理论部分(4学时) 1、跆拳道概述,跆拳道技术分析 (2学时) 2、跆拳道教学训练理论与方法,跆拳道的竞赛组织与裁判 (2学时) (二)技术部分(30学时) 1、跆拳道礼仪教育(2学时) 2、跆拳道基本技术(6学时) 3、跆拳道综合技术(8学时) 4、跆拳道攻防技术(4学时) 5、跆拳道实战比赛(2学时) 6、跆拳道品势(8学时) 考核部分(4学时) 五、太极拳(30学时) (一)理论部分(4学时) 1、太极拳形成、发展、内容、特点 (2学时) 2、太极拳教学方法及健身作用 (2学时) (二)技术部分(26学时) 1、太极拳基本功法(8学时) 2、42式太极拳套路(10学时) 3、太极推手基本技法(8学时)
3-3课程预期受众的定位与目标 1、定位 本课程主要面向体育专业全日制本科生开放,同时也面向热爱武术的全校公选课学生。因此,受众范围广泛,且技能水平参差不齐,通过《武术》课程的教学,使学生初步掌握武术的基本理论、基本技能。能胜任中小学武术课的教学、业余训练,以及武术健身指导等相关工作。 2、目标 加强教学改革的力度,在教学内容的设计上,力求以开放的胸怀吸收、借鉴先进的武术教学理念和最新的研究成果,力求教学内容不断更新,使学生能学习到最新的武术运动技战术,以及武术健身理论与方法,同时能够胜任基层武术比赛的裁判工作。
3-4相关教学资源储备情况 (一)录像储备情况 已完成主讲教师授课录像的录制和上网工作。后期将围绕课程教学,制作更多课件上网并加紧制作全程讲课录像,为学生提供丰富的网络学习内容。 (二)硬件条件 1、场地:室内武术运动场一块,田径场一块,为武术教学专用场地。 2、器材:武术教学所用器材充足有余。套路教学所用刀、枪、棍、剑;散打、跆拳道所用的脚靶、不倒翁靶、实战护具(包括胸甲、头盔、手套、护档、护腿等)及舞龙舞狮用器材。 3、电化及多媒体教学:摄录机1部、笔记本电脑3台,多媒体教室1个。 (三)教材使用与建设 本课程目前已有下列资源:该课程最新的申报表、课程简介、师资队伍、教学大纲、教学计划、授课教案、指定教材、参考文献目录等。随着课程的建设,将不断更新上传学习资料,使学生随时随地可上校园网,借助学校精品课程网页查看相关教学内容,并可以与师生互动交流。

4.评价反馈

4-1 自我评价(本课程的主要特色介绍、影响力分析,国内外同类课程比较) 一、本课程特色 本课程的师资队伍合理,专业技术过硬,年轻有朝气,主要负责人是具有博士学位的陈威教授,其多年从事武术教学与研究工作,并取得了丰硕的成果。在多年的教学过程中逐渐形成了自己的特色: 课堂教学体系设置上,以理论学习为引导,以技术教学为重点,以培养学生武术意识和技能为主要目的,以传承优秀传统文化为课程重要特色。 注重技术动作的细节教学和技术动作的攻防含义,促进武术技能的提高。 讲授最新的武术运动形式及先进理念,培养学生的武术素养和欣赏武术比赛的能力。 二、本课程影响力分析 本课程受众范围广,既有在校学生,也有社会大众;既有体育专业学生,也有非体育专业学生。 对于体育专业学生来说,本课程有助于提升武术方面的理论知识和实践技能,对于考研和从事体育教学与社会指导工作均有一定帮助;对于非体育专业学生和社会大众来说,不但掌握了武术技能,同时学会了锻炼身体的方法,促进身体健康。 三、国内外同类课程比较 《武术》课程一直是我院体育专业中的一门重要实践技术课程,武术课程的教学对培养学生技术水平及实践教学能力有重要作用,尤其是在传承优秀传统文化、塑造民族精神方面具备独特的优势,社会需求量大,受到用人单位的好评。另外,武术也是民族传统体育研究生教育中的一个重要方向。因此,《武术》课程的建设已成为国内外各个大学体育学院专业建设的一个非常重要的环节。
4-2 学生评价 根据近五年的统计资料来看,学生对课程教学总体上是比较满意的。平均总分达93分以上。学生认为:武术课程丰富了学生的理论知识,提高了武术技能水平,了解了武术的攻防知识,实用性强。
4-3 社会评价 江苏师大体育学院院长周武教授认为:淮北师大武术课程的师资队伍力量强,学历层次较高,结构合理。教学、训练内容科学、系统、合理、深入。教学效果受到学生和校内外专家的一致好评。同时学校注重科研、教学研究,师生在科研方面成绩显著,为教学的进一步提高提供了理论基础。 淮北矿业集团领导认为:学校所培养的学生在基层都能独当一面。有力的推动了武术运动的普及与提高。他们凭借深厚的专业、理论基础。出众的实践、创新能力,在各自的岗位上取得了过人的成绩。现在与将来会有更多的优秀毕业生崭露头角,这些都是淮北师大教学成果的最好体现。 上海一兆韦德健身管理有限公司领导认为:淮北师范大学体育学院培养的学生,在武术健身的实践与理论方面具备扎实的基础,良好的专业素养和学习能力,深受公司上下及客户的一致好评。连续多届的毕业生以突出的工作业绩,促进了一兆韦德公司与淮北师范大学体育学院的进一步合作。

5.技术支持

5-1 技术 负责 人情 况姓 名徐 影性 别出生年月1976.3
学 历研究生学 位硕士电 话13093535119
专业技术职务教 授行 政职 务 传 真 
单 位淮北师范大学E-mailwhtxy3268@163.com
地 址淮北师范大学教育学院邮 编235000
主要工作经历
1998.7—2001.8 淮北煤炭师范学院教育系 2001.9—2004.6 华南师范大学教育信息技术学院攻读硕士学位 2004.7—今 淮北师范大学教育学院
5-2 技术支持队伍(包括脚本设计、摄像、编辑制作、英文字幕等)
姓名年龄单位(部门)学科分工
吕振47教务处教育学摄像 编辑制作
王帅28计算机科学与技术学院计算机脚本设计
贾春燕35外国语学院英语英文字幕
     
     
5-3技术条件 (学校拍摄视频场地及设备、后期制作设备等,以及以往视频课程制作经历。如果委托其他公司拍摄制作请填写其有关情况)
学校有专门的精品视频拍摄教师,前期拍摄设备有摄像机、三脚架、无线话筒等,后期制作设备有非线性编辑、编辑录像机等,团队多年来从事学校大型的会议和活动的拍摄经历,有丰富的视频编辑和视频课程制作经验。
            
             

6.建设措施(学校的支持政策与措施)

淮北师范大学历来重视本科教学质量,从2004年开始,根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》等文件精神,学校及时发布了精品课程建设实施措施,为课程建设提供了强力的政策支持。具体包括: 1、实行精品开放课程建设岗位负责人制和主讲教师聘任制。负责人一般应具有教授或副教授职称,担任课程主讲,且学术水平高,教学效果好,师德高尚。 2、课程上网。被评为“淮北师范大学重点建设课程”的课程必须在淮北师范大学课程建设网站上运行,有教务处统一管理。 3、年度检查。学校制定完善了精品开放课程建设评估指标体系,每年将组织专家对精品开放课程进修检查。 4、建立科学、有效、严格的精品开放课程评估体系,将课程立项、中期评估、验收评估、验收后跟踪衔接起来。