精品课程

篮球

 

1.课程负责人情况

1-1

基本

信息

姓 名

赵一平

性别

出生年月

1970.3

最终学历

研究生

 

教授

电 话

0561-3802328

 

博士

 

副院长

传 真

所在院系

体育学院

E-mail

zhaoyipinghb2006@163.com

通信地址(邮编)

淮北师范大学体育学院(235000

研究方向

体育教学与训练

1-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程

1.篮球专选,专业课,6学时/周,体育学院体育教育专业、社会体育专业2012届学生共100人,体育教育专业2014届学生39人。

2.篮球选项课,公共课,4学时/周,全校各学院2009-2012级学生400人。

3.体育社会学,专业基础课,3学时/周,体育学院体育教育专业、社会体育专业2012届、2013届学生共346人。

4.体育管理学,专业基础课,2学时/周,体育学院体育教育专业2013届学生共99人。

承担的实践性教学

指导体育学院2011届学生毕业论文10人,2012届学生毕业论文7人。

主持的教学研究课题

2011年主持“基于WSR方法论的体育教育专业课程改革研究”项目获校级教研重点项目立项。

教学研究论文

主体参与式教学在篮球普修课程教学中的设计与实验研究  四川体育科学 2008/02

获得的教学表彰/奖励

1.高等学校体育课程改革的理论与实践       省级教学成果二等奖    2008.12         

2.新《纲要》指导下大学体育教学改革研究   省级教学成果三等奖    2010.11

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题

1.2007年主持国家体育总局哲学、人文社科课题“普通高等学校班高水平运动队效益的系统分析与策略研究”。

2.2007年主持安徽省教育厅人文社科课题“安徽省实施‘体教结合’的理论与实践研究”课题结项。

学术论文:

1.普通高等学校高水平运动队的现状及其基本特征 淮北煤炭师范学院学报(自然科学版) 2008/04 

2.对普通高校办高水平运动队政策的审视,体育学刊,20093

3.北京奥运会中国冠军的成长特征及启示,中国体育科技,20093

4.基于WSR方法论的竞技体育人才成长特征研究,体育与科学,20113

学术研究奖励

1.2007年获中华人民共和国第八届大运会科学论文报告会二等奖1项,授予单位:中华人民共和国第八届大学生运动会组委会,第一作者。

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

课程负责人:主持本门课程的主讲教师。


2. 主讲教师情况⑴

2-1

基本

信息

姓 名

马力

性别

出生年月

19755

最终学历

本科

 

副教授

电 话

05613803440

 

硕士

 

传 真

所在院系

体育学院

E-mail

M19298@163.com

通信地址(邮编)

淮北师范大学体育学院(235000

研究方向

体育教学与训练

2-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程;承担的实践性教学;主持的教学研究课题;在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文;获得的教学表彰/奖励

2008   篮球专选   专业课     8学时/     2006      60

 2009   篮球专选   专业课     8学时/    2007      75

 2010   篮球专选   专业课     4学时/     2008      29

 2011   篮球专选   专业课     8学时/     2009      52

 2012  篮球普修   专业基础课   4学时/  2011      35

 2008  毕业论文指导   2004     8  

 2009  毕业论文指导   2005    10  

 2010  毕业论文指导   2006    10  

 2011  毕业论文指导   2007     9 

校级教研项目:中学体育教学改革的研究与对策 (2010年)

教研论文:

1.对中小学《体育与健康》课程资源开发与利用的研究 马力 赤峰学院学报2012/08

2.对新世纪中小学体育教师素质的研究 马力 赤峰学院学报2012/06

3.运用“三位一体”法培养高中女生运动参与构想——以皖北地区为例 马力(3) 安徽体育科技 2012/01

4.改革开放以来我国学校体育教学目标探析 马力 黄山学院学报 2010/05

2-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题:

安徽省高校教师体育生活方式和生活满意度关系的研究

省教育厅人文项目   2012  主持

学术论文:

1.安徽省高校教师体育生活方式和生活满意度关系的研究 马力 黄山学院学报 2012/03

2.健走运动对农村空巢老年人心理健康的影响 马力 中国老年学杂志 2012/13

3.安徽省高师体育教育专业人才竞争力培养的研究 马力(3) 赤峰学院学报(自然科学版) 2011/02

4.家庭背景对学生体质健康的影响 马力(2) 淮北煤炭师范学院学报(自然科学版) 2010/04

5.普通高等学校高水平运动队的现状及其基本特征 马力(3)淮北煤炭师范学院学报(自然科学版) 2008/04

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课


2. 主讲教师情况⑵

2-1

基本

信息

姓 名

王天聪

性别

出生年月

19561

最终学历

本科

 

副教授

电 话

3802328

 

学士

 

教研室主任

传 真

所在院系

体育学院

E-mail

通信地址(邮编)

淮北师范大学体育学院(235000

研究方向

体育教学与训练

2-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程:

1.篮球选修:体育教育专业基础课,4学时/周,20072011级(5届),共400余人;

承担的实践性教学:

1.毕业论文:2005-2008级(4届),共50余人;(2)指导教育实习200520084届),共50余人。

主持的教学研究课题:

1.高师体育教育专业球类课程改革与实践  院教研项目,2002.32004.9,项目主持人,王天聪。

2.高师体育教育专业学生裁判能力的培养与实践  院教研项目,2004.102007.9,主持。

教学论文: 

1.对高师体育专业学生裁判能力培养的理论与实践  王天聪; 淮北煤炭师范学院学报(自然科学版) , 2005 04

2.中学体育教材教法课教师角色模拟教学新探  王天聪; 赵一平; 课程.教材.教法 , 2005年 09  

3.高师体育教育专业球类课程实施素质教育的理论与实践研究  王天聪; 淮北煤炭师范学院学报(自然科学版) , 2004年 02   

4.高师体育教育专业球类课程的优化与改革实践  王天聪; 叶明; 张宏智; 四川体育科学 , 2004年 02 

获得的教学表彰/奖励:

1.《球类》课程建设,院级教学成果奖

2-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题;在国内外公开发行刊物上发表的学术论文;获得的学术研究表彰/奖励

项目:安徽省市级业余体校后背人才现状及发展研究 主持省体育局重点课题 ASS09105

论文:安徽省师范类院校大学生课外体育锻炼现状的调查  王天聪(1四川体育科学 , 2005年 02  

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课


2. 主讲教师情况⑶

2-1

基本

信息

姓 名

赵 峰

性别

出生年月

1972.9

最终学历

硕士

 

讲师

电 话

3802213

 

硕士

 

行政秘书

传 真

所在院系

体育学院

E-mail

Zhaofeng345@sina.com

通信地址(邮编)

淮北师范大学体育学院

研究方向

体育教育训练学

2-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程:

篮球普修、专业基础课、4学时、5届、400人。

篮球副选、专业基础课、2学时、3届、90人。

网球普修、专业基础课、2学时、5届、240

网球副选、专业基础课、2学时、3届、90

大学体育、公 共 课  2学时、5届、500

承担的实践性教学:

承担教育实习任务4次,两次集中、两次分散,合计80人。

承担毕业论文指导任务5次,共指导学生38人。

主持的教学研究课题:

高师体育教育专业学生教师专业能力培养途径的对策研究、校级课题、2009年。

公开发表的教学研究论文:

1.我校大学生课余体育活动的现状与研究对策、赤峰学院学报、第一、20101

2.高师体育教育专业学生教师专业能力培养途径的对策研究、第一、科技信息、20113

3.皖北地区农村中小学体育现状与发展对策研究、第一、洛阳师范学院学报20112

获得的教学表彰:2009年优秀实习指导教师

2-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题:

1.《加快发展安徽省体育产业的对策研究》、安徽省体育社会科学研究项目,2012,主持

2.《武术文化遗产保护与开发——基于皖北地区的研究》,安徽省教育厅人文社科重点项目项目,2011年,排名第3,调研、撰写论文。

3.《安徽省高师体育教育专业人才竞争力培养的研究》,安徽省优秀青年人才基金项目,2010年,排名第4,调研、撰写论文。

公开发表的学术论文:

1.第二十九届北京奥运会中国男篮攻、防技术的统计分析,洛阳师范学院学报,第一,2010.

2.从非遗保护视角看淮北传统武术的传承与保护,内江师范学院学报,第一,2012.4

3.教化:体育强国的起点与守成,安徽师范大学学报,第一,2011.3

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课


2.主讲教师情况⑷

2-1

基本

信息

姓 名

叶东海

性别

出生年月

19797

最终学历

研究生

 

讲师

电 话

15956112084

 

硕士

 

传 真

所在院系

体育学院

E-mail

Yedonghai1979@126.

com

通信地址(邮编)

淮北师范大学 体育学院 235000

研究方向

篮球教学与训练

2-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程:

篮球普修 专业基础课 每周12学时 4届 学生总人数425人 。

篮球专选 专业课 每周4学时 2届 学生总人数41人 。

手球普修 专业基础课 每周12学时 3届 学生总人数587人。

体育人才学 专业课 每周4学时 3届 学生总人数223人。

大学体育 公共课 每周8学时 5届 学生总人数1356人。

形势与政策 专业基础课 每周2学时 3届 学生总人数64人。

承担的实践性教学:

担任2005 2006 2007级社会体育专业 专业实习指导工作 学生总人数53人。

担任2004 2005 2006 2007 2008级毕业设计/论文指导工作 学生总人数45人。

主持的教学研究课题:

1.新课改下中、小学体育教师专业能力结构的研究  淮北师范大学教学研究课题  2011年。

2.中学体育教师专业能力结构体系构建 杭师大科研创新基金 2006年。

在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文:

1.叶东海 、赵先卿 新课改下中学体育教师专业能力结构研究 [J].杭州师范大学学报,20091:146-149.

2.叶东海 、赵先卿 体育教师专业能力文献综述[J].科技信息,20092:9.

3.叶东海 体育教育专业学生排球学科能力体系的构建及评价研究[J].井冈山学院学报,20072:71-72.

获得的教学表彰/奖励:

1.淮北师范大学青年教师教学基本功大赛 一等奖 2012年。

2-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题:

1.20094月参与安徽省体育社会科学研究项目《皖北地区农村居民业余体育活动态度与行为模式的研究》第二参与人(ASS09402(已结题)

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文:

1.叶东海等 淮北市城镇居民全民健身开展现状研究 [J].淮北煤炭师范学院学报,20101):78-80.

2.叶东海、赵玉梅  现代篮球运动对抗能力的研究[J].中国体育教育学报,200610

获得的学术研究表彰/奖励:

1.硕士毕业论文《新课改下中学体育教师专业能力结构体系的研究》 “优秀硕、博士毕业生论文” 浙江省教育厅 唯一作者 2007

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课


3. 教学队伍情况

 3-1

人员

构成

(含外

聘教师)

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

赵一平

703

 

体育人文社会学

体育教学与管理

 

755

副教授

体育教育

体育教学与训练

王天聪

561

副教授

体育教育

体育教学与训练

 

729

 

体育教育

体育教学与训练

叶东海

797

 

体育教育

体育教学与训练

3-2

教学队

伍整体

结构

教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或

实验教师与学生的比例)

篮球教研组师资力量雄厚,结构合理,5名专任教师中教授1人,占20%;副教授2人,占40%。学历方面,博士研究生1人,占20%,硕士研究生3人,占60%。年龄方面,35岁以下1人,占20% 36-453人,占60%46岁以上1人,占20%。学缘结构,5名专任教师分别来自南京师范大学、安徽师范大学、杭州师范大学和淮北师范大学。该课程在几十年的发展中,积累了丰富的经验,逐渐形成了一支年富力强,发展潜力大、学术各有专长又相得益彰的,各种结构都较为合理的,具有强烈敬业精神、奉献精神、团队精神和创新精神的教学和学术梯队。

3-3

教学改

革与教

学研究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

近五年来,本课程组主要围绕着篮球课程体系建设与教学方法改革进行,着重探讨教学方法手段研究,根据现代学生实际学习兴趣及实践能力等问题,在校内积极的进行课堂教学方法手段的改革和现代化教学手段的运用。

研究的课题:

课题组共承担国家体育总局哲学人文科学课题1项,安徽省教育厅人文社科课题2项,安徽省体育局重点课题1项,校级教研课题3项。

发表“高师体育教育专业球类课程的优化与改革实践”、“ 主体参与式教学在篮球普修课程教学中的设计与实验研究”等论文20余篇。

教改效果:

2010年男篮代表队获安徽省第十二届运动会高校组第二名。2011年男篮代表队获安徽省大学生篮球联赛暨CUBA选拔赛第二名。

3-4

师资

培养

近五年培养青年教师的措施与成效

近五年来,《篮球》课程组十分重视青年教师的培养,并取得了显著成效:

1.制定了青年教师的培养方案与各类管理规定:制定了《青年教师管理试行条例》、《青年教师业务考核试行办法》、《青年教师听课制度》、《青年教师培养任务书》、《教学科研奖励办法》。

2.有计划地培养青年骨干教师,积极鼓励、督促青年教师业务进修,已有二名教师报考本专业博士研究生。

3.充分发挥老教师的指导与传、帮、带作用。

学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。
4
.课程描述

4-1 本课程校内发展的主要历史沿革

1998年国家教育部颁布的《普通高等学校本科体育教育专业各门主干课程教学指导纲要》和前国家教委在 1993年颁布的《普通高等学校本科体育教育专业十一门课程基本要求》都将篮球课程列为本科体育教育专业的主干课程之一。 

 体育学院于1984年建立, 几十年来篮球教学训练课程一直是我院开设的主要课程之一。建院初期,篮球课程以体育教育专业的普修课和专项选修课为主,主要以培养体育师资为目的。本课程一直为我院学生开设普修课课,为体育学院篮球专项学生开设专修课。随着我国教育形势的需要和办学规模的扩大,我院增加了社会体育专业。我院对本课程调整和补充教学内容,增加了当前形势的篮球专项教学内容,加深、拓宽了篮球运动理论和研究的内容。经过几十年的历史发展,目前本课程能够适应我院办学要求,成为我院各类、各级学生的普修课、专修课、选修课。

篮球课程的主要任务

篮球课程的任务是通过课堂教学和学校课余活动,在教师、学生的参与和教与学相互作用下完成的。作为教与学的内容,课程是教与学活动的中介,相互作用构成了一个完整的教学过程,这个过程中,学生是学习活动的主体,教师处于主导地位,在教师的引导下,学生积极主动地学习篮球运动的技能和理论知识。在教学过程之外,学生以篮球知识为手段参与学校课余活动。用这两种活动开发学生的智力,全面地发展其身体机能和素质,培养他们正确的人生观和良好的情操。

篮球课程建设的理念

随着我国高等体育教育事业在深化改革中的不断发展,课程建设始终是教育与教学改革的主要内容。将《篮球》课程改革、建设成一门体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教育教学技术、方法与手段、教学效果显著有示范性、辐射作用的精品课程,则是体育教育专业课程建设、改革与发展的需要,也是培养篮球人才的迫切需要。即从以继承和发展为主线,向培养创新精神转变,从被动学习知识技能,学生为主体,学会学习的转化过程,从学会转变为会学,从应试教育向素质教育转变,从一次性学习向终身学习的观念转变。




4-2 理论课和理论(含实践)课教学内容

4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

淮北师范大学为多学科综合性大学,其办学定位是培养高素质应用型人才,办学宗旨是地方高校服务当地经济社会发展。生源面向全国招生,安徽籍生源相对较多。篮球教学是体育教学的重要组成部分,是贯彻国家“素质教育”、“健康第一”方针的重要手段。因此我们把篮球课程教学目标设置为: 

1.传授篮球知识和技能,同时加大身体素质练习,增强学生体质,提高健康水平,培养终身运动能力,把“健康第一”真正落到实处。

2.强调竞技项目为人服务,以篮球技能作为健身手段,淡化其竞技性,增强其健身性和娱乐性,培养自我锻炼能力,养成终身锻炼的习惯。

3.在普及的基础上抓提高,强化篮球的高水平训练工作。最大限度的提高学校代表队竞技能力、发挥竞技水平,培养优秀篮球后备人才,同时以此带动我校学校体育的整体发展。

4-2-2 知识模块顺序及对应的学时

篮球专选课程的教学分4个学期进行,每学期4个学分,共16个学分,总计256学时。篮球课程教学内容分三个模块,按顺序为:

1.篮球基本技术、战术模块:通过进攻、防守和攻守转换三大部分技、战术教学,初步掌握基本技术、战术、基本技能和基本理论知识。共150学时。

2.篮球理论提高与实践模块:通过篮球理论与实践的教学训练,使学生掌握篮球基本理论、基本技术和战术,并具有一定的篮球运动实践能力。共76学时。

3.篮球教学实践应用模块:在课堂或课外组织多种形式的实践活动,在老师的指导下,组织教学比赛、裁判实习、社会实践活动等多种形式的方法,以提高实践的能力。共30学时。

4-2-3 课程的重点、难点及解决办法

1.课程重点

1)掌握“三基”:基本理论、基本技术和基本战术配合,并具有一定的实战经验;

2)培养“三种组织能力”:组织篮球教学、训练与竞赛的能力;

3)培养初步的科学研究能力;

4)培养学生的体育欣赏能力,养成终身体育的习惯。

2.课程难点

高素质人才体现在宽知识、强能力、高素质、创新性等方面,就《篮球》课程而言,如何使学生尽快掌握篮球运动的技术、战术方法,具有组织教学、训练、竞赛的能力,提高科学研究能力是教学中的难点。

3.解决办法

1)改革传统的教学方法,引入“合作教学”法,突出学生的“学法”,提倡教学互动、师生互动,从参与、组织、管理、体验等多方面来培养学生的综合能力

2)通过精选篮球理论课教学内容,丰富教学信息量,保证教学内容和方法的生动形象,增强学生对理论课学习兴趣,从而达到通过学习确实有所受益的目的。

3)在课程结构安排上,结合学生的学习兴趣和个性发展要求,教师给予不同的讲解和帮助,做到因材施教,鼓励个性发展。

4)提供硬件条件支持,建立多媒体教室,将语言信息与视觉信息结合,解决好篮球课程中的重点与难点。

4-2-4 实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

1.设计思想

以现代先进教育思想为指导,确立“以人为本,健康第一”的思想理念,调整课程结构和内容体系,改革篮球课程的考核和评价方法,以继承和发展为主线,向培养实践能力和创新精神转变,从被动学习知识技能,学生为主体,学会学习的转化过程,从学会转变为会学,从应试教育向素质教育转变,从一次性学习向终身学习的观念转变。

2.实施效果

篮球课程是一门实践性很强的课程,为加强课程的针对性、实践性,从教育、教学、训练和竞赛的实践出发,分别开设了《篮球》、《篮球趣味性练习与技战术实践》、《篮球竞赛规则与裁判法》等选修课。在培养学生组织教学、组织竞赛和提高临场裁判能力方面取得了显著效果。有多名学生在校期间被批准为篮球国家二级裁判,部分学生能熟练组织学校及院系的篮球比赛。让学生自己组织篮球比赛,并自行当裁判,在实践中提高对篮球理论以及裁判法的了解。学校每年都让各个院系组织篮球比赛,体育教师进行指导,并举行全校的篮球比赛,通过这些活动培养出了一大批篮球骨干力量。

 


4-2 实践(验)课教学内容

 

 

4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标

篮球实践教学设计思想是通过一年级在本科的篮球专业基础课教学中,使学生较系统地掌握球理论知识、技术动作和战术方法,具备讲解、示范、组织基层教学和训练工作以及竞赛组织与裁判工作的能力。

在教学内容上,着眼于未来的发展,增加锻炼价值高且娱乐性强的内容,扎实提高学生的运动技能;在篮球教学中注重加强学生能力培养,利用组织多种班级竞赛的形式,提高学生的组织能力;积极创造条件,利用篮球动作的方法技术的创新来启发学生的创新思维,拓宽学生的创新思路,发展学生的创新能力;以新的考试方法为手段,促进学生综合素质的提高和能力的发展。

 

 

4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)

篮球专项实践课有篮球技、战术实践和身体素质两部分组成。篮球技、战术实践100学时,主要学习篮球运球、投篮、战术配合等基本动作。身体素质16学时,主要提高身体的力量、速度、耐力、灵活、柔韧性。

 

 

4-2-3课程组织形式与教师指导方法

本课程以25-35人为一小组进行组织教学,教师采用讲授、示范、讲解、帮助等方法进行教学指导。近几年来实践课也有用多媒体进行教学指导。

 

 

4-2-4考核内容与方法

考试内容:理论25%,技术(身体素质)45%,能力30%

考核方法:理论、能力考试采用自制试题库随机抽题,闭卷考试,技术考试采用考教分离,任课教师互相对换进行考试。

 

 

4-2-5创新与特点

1.注重教学方法的创新,突出“学法”。

在教学中以学生为中心,不做“讲”师,做“导”师,引导学生主动思考、主动学习、主动创新,实现“传习式”向“探究式”的 转变。

2.完善课程考评方法。

评价内容兼顾显性和隐性指标,评价方法采用过程性和总结性评价相结合的形式。具体讲,就是不能仅看学生最后的考试成绩,要将学生在整个学习过程中的学习态度、努力程度、进步程度结合起来,调动他们的学习积极性,促进其能力的发展。

 

4-3 教学条件(含教材使用与建设;促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)

1.教材的使用与建设

 本课程使用得教材均为符合教学大纲要求的国家推荐使用的优秀教材,同时有质量较高的讲义和教学参考书。目前教学用书情况为:专修班《篮球运动高级教程》,孙民治主编(人民体育出版社),普修班《篮球》,王宏主编(高等教育出版社);参考资料《篮球运动竞赛规则及裁判法》、《篮球学习指导书》、《篮球游戏》等相关书籍

2.实践教学条件

本课程建设以来,我们着力建立适合自身特点的实践教学体系,在课堂教学中突出实际能力的培养。

实践内容体系的重点是加强专业技能训练环节。为此,我们设置了课内技能训练、课程实习等环节,训练和检验是否达到课程培养目标和培养规格的要求。

同时,我们与学校附中、淮北市实验中学、淮北市第一中学建立了长期的教学、训练,实践实习基地。还有我校篮球比赛前的各普通系科的训练和裁判工作,淮北市一些政府机关单位篮球训练及各类比赛的裁判实践,为学生篮球训练和裁判技能的提高提供了良好的实践锻炼、实习环境。体育学院篮球队主动积极地参与学校的各种课外活动和社会活动,受到我校广大师生和社会有关单位的一致好评。这也是提高学生综合素质的一条重要途径。我校在场地器材方面基本满足了教学的需要,并随着我校滨湖校区的进一步建设,场地器材惠进一步扩充。积极开展校内篮球联赛及各种趣味篮球活动,为学生的教学实践提供了良好的发展空间。并设有多媒体教学条件,为篮球教学提供了充分的硬件保障。

3.网络教学环境

目前我院网站建设已有一定规模和水平,能够满足网络教学。便于学生自主学习,我们已经把本课程的教学文件和多媒体课件挂放在网上,学生可以通过网络进行自主学习,自我检测,充分体现强化课内、优化课外,激发了学生自主学习的积极性。

   

4-4 教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的;教育技术应用与教学改革)

篮球课程是体育教育专业的专业基础课程,分为理论、技术和技能三部分,各部分自成体系,特别是技术部分,彼此间联系不密切,长期以来造成分离局面,使学生所学知识、技能不够完整和系统。以往的教学,能使学生掌握较好的动作技术,但在教学训练能力实践及裁判实践能力方面则显出不足。为此,我们采用了以下教学手段:

1.进行了“探究式篮球教学的实验研究”; “篮球教学中创编能力的培养”;等教学改革与研究,并初见成效。

2.将篮球课程中有关内容进行精练、整合,在既保持本课程内容科学性和系统性的前提下,又注重各部分内容以及与其它课程的之间关联,最大限度地避免了脱节和重复。

3.将培养教学实践能力融入教学之中,采用学生带准备活动、组长负责制等教学手段,培养了学生的实践能力,增强学生的就业竞争力,以适应我国体育市场化的要求。

4.动作技术录象播放演示:使用录象播放演示,能生动、形象、准确地帮助学生建立技术动作概念,可使学生对篮球运动技术的了解更加直观,从而激发学生学习篮球的兴趣,提高教学效果。例如将学生自己完成的动作录制下来,再播放给学生观看,并与正确动作示范相比较,使其对自身的技术水平有更为客观的认识,从而更好地改进;利用影音资料观摩国内国际重大的篮球比赛实况,以培养和提高学生的艺术欣赏水平和良好的表现力。

5.术科课程教学与训练的融合。为了使学生教学和训练能力同步提高,将比赛内容与专业课教学内容相结合,把训练因素融于教学之中,为比赛奠定良好的基础。

4-5 教学效果(包括教师承担该门课程的学生评价、同行评价及专家评价结果)

1.近两年学生的评价结果

在学生评价方面,篮球课程教学使用淮北师大教务处制定的学生课程评估量化体系,由体育学院组织进行。学生评价指标体系内容包括,教学纪律、教学投入、教材选用、内容组织和进度安排、对课程内容的掌握、课程信息量、教学内容涉及学科前沿成果情况、讲课条理性、逻辑性、明晰性、灵活性、有效性、重点和难点的处理、利用现代化教学辅助手段的程度、师生交流、鼓励参与、启发思考、调节气氛、激发兴趣、回答疑问等项。根据近三年的统计资料来看,学生对课程教学总体上是比较满意的。平均总分达90分以上。

2.校外专家评价

以高水平队交流为主线,我校篮球运动与省内兄弟院校的交往日趋频繁。省内其他高校的篮球教练的评价为:淮北师大篮球课教学的课程目标定位准确,特色突出,师资队伍精良,教学条件良好,管理科学,教学效果好。多年来,重视人才培养与人才引进,注重教学改革与教材建设,围绕篮球课程体系的改革与建设,深入进行教学内容、教学方法、教学手段的改革,在教学改革、教学研究、教材建设等方面取得了进展。目前,淮北师大篮球课教学理念先进、教材优质、教学文件齐备、教学方法与手段多样、教学管理科学,教学成果丰硕,教学效果显著,在省内普通高校的篮球课程教学中处在领先的位置。

3.同行评价

通过随机听课、看课,检查教学大纲,教学计划和教案等教学文件,认为健美操教师敬业爱岗,爱教育,爱学生。教学工作认真负责,教学文件规范齐全,课堂教学内容组织合理严谨,理论讲解概念准确,条理清楚。语言表达清晰流畅,声音洪亮,讲课有激情和感染力。分解教学和成套教学相结合,示范动作规范优美,成套组合练习动作技术规范明快、有活力。在优美的旋律中,师生情绪饱满、气氛活跃,在紧张而愉悦的气氛中完成教学任务,教学效果好。

5.自我评价

5-1 本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)

篮球课程主要是在追求改革创新与突破发展的基点上,充分体现出高、新、精和三结合的特色。

1.高———— 即高起点,高要求,高标准。

2.新———— 即思路新,内容新,观点新。

3.精———— 即强化精品意识,建成精品课程。

4.三结合—— 理论与实践相结合,继承与发展相结合,改革与创新相结合。

5.以人为本,把握动态(篮球运动新发展),课程体系完备、学用结合(注重理论、技术学习与篮球实践活动紧密结合,提高学生能力)。

6.以多媒体课件和学院网络信息作为教学的补充,扩大了篮球信息源和渠道,使课内外教学练习融为一体。

  

5-2本课程目前存在的不足

1.现代化的教学手段应用不够充分,有些内容的课件还有待制作,多媒体教学还没有广泛开发起来,网上作业和网上答疑还未建立,今后应加大投入,使本门课程的教学手段更加先进。

2.生源总体专业素质差。篮球运动是一项协调性、灵敏性、节奏感要求很高的运动,加之扩招后生源素质的降低,使得整体教学难度大。

3.专业科研水平有待进一步提高,加强科研团队建设。

6.课程建设规划

6-1 本课程的建设指导思想、目标、步骤、保障及预期成果等

一、建设目标

  确保达到校级精品课程标准,力争跃上省级精品课程的信息平台。以提高我校篮球课教学和高水平篮球队训练水平为基点,努力向全省高校推广。服务于全省高学体育学专业师生的教学行动和过程,充分挖掘和发挥篮球课程的文化内涵与育人强体功能,通过课程的教学行动使学习者获得最大的学习效果。提升高校篮球课程的教学质量与水平,为更好地、更多地培养大学篮球人才做出积极的贡献。

二、 实施步骤

1.组织外出学习交流,掌握篮球教学训练动态。整合现有资源,完成篮球课程教学大纲、计划、教案的修订;围绕课程教学,制作更多课件上网;加紧制作全程讲课录像,为学生提供丰富的网络学习内容。

2.以科研促进教学,以高水平篮球训练促进教学,建立有特色的篮球精品课程。每年发表与篮球和体育教学、训练有关的教改科研论文,积极参与全国高校相关体育论文报告会。

3.完成主讲教师授课录像的录制和上网工作。

4.优化师资队伍,加强教师现代教育技术学习,鼓励年轻教师攻读博士学位和引进高层次人才。

5.补充和更新网上资源,进行网站的维护工作。

三、保障

1.学校制订了精品课程建设的中长期规划和精品课程建设管理办法,建立了严格的申报、评审程序以及监督检查机制。

    2.学校制作了专门的精品课程建设工作网页,优良的校园网络运行环境、精品课程专用服务器和专门的管理维护人员为学校的各级精品课程提供了有力的技术支撑和运行保障。所有校级以上精品课程的网络资源全部免费开放。

3.近年来,我校省级精品课程的门数逐年递增,呈现出一种良好的建设态势。

4.实行课程负责人制:课程负责人负责组织建立课程建设小组,制订建设计划,接受评估验收。

5.体育学院加强领导强化管理:立足实效强化过程管理,指定专人对各门精品课程的建设进展情况进行不定期的检查与监督,以防“重申报轻建设”的现象发生。

四、预期成果

按照现代高等教育思想与21世纪体育教育理念,对课程进行整体规划和设计,用信息技术和相关科研成果对课程内容进行精选与整合,对教学方法进行改革与创新,将篮球课程建设成符合体育教育规律、具有科学性、先进性、实用性的精品课程。

课程试卷及试题库建设情况

试题库已有涵盖教学大纲要求的所有知识点试题,包括选择、填空、简答和综合4种题型,试题难度分为容易、较容易、中等、较难、难5个级别。使试卷的区分度和信度得到很好地保证。该试题库已经在学生考试中使用,既体现了公平公正原则,又能够满足教师的实际要求。